北京市推進中小學(xué)人工智能教育工作方案

　　為認真落實全國教育大會精神，按照《教育部辦公廳關(guān)于加強中小學(xué)人工智能教育的通知》(教基廳函〔2024〕32號)等文件要求，以課程體系為依托，以典型場景應(yīng)用為切入，加快建成具有首都特色的中小學(xué)人工智能教育體系與模式，制定本工作方案。

　　一、構(gòu)建多層次人工智能教育課程體系

　　(一)建設(shè)市級通用基礎(chǔ)課程。落實國家課程方案和課程標準要求，開齊開足人工智能教育相關(guān)課程。探索設(shè)置中小學(xué)人工智能教育地方課程，研制《北京市中小學(xué)人工智能教育地方課程綱要(試行)》，針對不同學(xué)段學(xué)生的認知能力，編制中小學(xué)人工智能教育教學(xué)指南和學(xué)生學(xué)習(xí)手冊，開發(fā)形態(tài)多樣、動態(tài)更新的配套課程資源，及時反映新技術(shù)、新方法、新成果。

　　(二)探索區(qū)校特色拓展課程。鼓勵各區(qū)和中小學(xué)校探索建設(shè)具有地域特色和學(xué)校特點的人工智能教育拓展課程，將人工智能教育納入課后服務(wù)、社團活動、研學(xué)實踐等育人體系。充分發(fā)揮北京市科技創(chuàng)新資源優(yōu)勢，聯(lián)合頭部企業(yè)、高校、新型研發(fā)機構(gòu)、行業(yè)協(xié)會等研發(fā)一批人工智能教育大中貫通課程、校企聯(lián)合課程。

　　(三)打造一批高階創(chuàng)新課程。推動構(gòu)建“高校+企業(yè)+中學(xué)”聯(lián)合培養(yǎng)人工智能拔尖創(chuàng)新人才的體制機制，結(jié)合“苗圃”工程，探索高校與中學(xué)合作開展人工智能人才培育模式，打造一批面向拔尖創(chuàng)新人才早期培養(yǎng)的人工智能教育高階課程。通過“揭榜掛帥”等方式，廣泛動員社會各界參與，吸納社會資源不斷豐富完善高階創(chuàng)新課程。

　　二、構(gòu)建常態(tài)化人工智能教育教學(xué)體系

　　(四)統(tǒng)籌課堂教學(xué)組織實施。從2025年秋季學(xué)期開始，全市中小學(xué)校開展人工智能通識教育，每學(xué)年不少于8課時，實現(xiàn)中小學(xué)生全面普及。學(xué)�？蓪⑷斯ぶ悄苷n程獨立設(shè)置，也可以與信息科技(信息技術(shù))、通用技術(shù)、科學(xué)、綜合實踐活動、勞動等課程融合開展。創(chuàng)新課堂教學(xué)方式，利用AI學(xué)伴、AI教研助手等智能體，開展人機對話式學(xué)習(xí)、個性化自適應(yīng)學(xué)習(xí)，融入跨學(xué)科、大單元與項目式教學(xué)設(shè)計，探索“未來課堂”新場景，構(gòu)建新型“師-生-機”關(guān)系。推動教學(xué)評價變革，利用人工智能技術(shù)開展學(xué)情分析、作業(yè)診斷，構(gòu)建“以學(xué)定教-因材施教-以評促教”的智能化教與學(xué)新樣態(tài)。

　　(五)探索科學(xué)規(guī)范育人范式。小學(xué)階段以體驗式課程為主，重在啟蒙學(xué)生人工智能思維;初中階段以認知類課程為主，重在引導(dǎo)學(xué)生利用人工智能賦能自身學(xué)習(xí)和生活;高中階段以綜合性和實踐性課程為主，重在強化學(xué)生的人工智能應(yīng)用能力和創(chuàng)新精神。各學(xué)段人工智能課程體系注重有機銜接，全過程浸潤人工智能倫理道德教育，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)、合理、穩(wěn)妥、審慎使用生成式人工智能工具。

　　(六)拓展人工智能教育場域。探索AI賦能的新型“雙師課堂”組織實施模式，促進全市基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。推動集團校、聯(lián)盟校、城鄉(xiāng)手拉手學(xué)校之間組建人工智能教育聯(lián)合體，促進優(yōu)質(zhì)課程資源共建共享，縮小城鄉(xiāng)人工智能教育差距。鼓勵高校、科研院所、高科技企業(yè)、社會資源單位面向中小學(xué)生開放人工智能實驗室、體驗館、綜合展廳、科技館、博物館等資源，建設(shè)中小學(xué)校外人工智能實踐基地，讓學(xué)生在真實場景中體驗、學(xué)習(xí)、探究和實踐，提高利用人工智能解決問題的思維品質(zhì)和綜合能力。

　　三、構(gòu)建泛在化人工智能教育支撐體系

　　(七)打造市級基礎(chǔ)支撐平臺。升級北京市中小學(xué)智慧教育平臺(北京市空中課堂)，拓展開發(fā)人工智能教育公共服務(wù)平臺，市級提供基礎(chǔ)資源支撐、學(xué)科知識圖譜、學(xué)習(xí)實踐平臺、教師研修社區(qū)，匯聚來自各方的課程包、模型庫、工具集，各區(qū)、各校按需選擇使用，促進優(yōu)質(zhì)資源共享、學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)回流、課程迭代更新、應(yīng)用場景拓展，打造一站式“北京基礎(chǔ)教育人工智能應(yīng)用超市”。鼓勵各區(qū)、各校充分利用國家中小學(xué)智慧教育等平臺相關(guān)資源，并主動向平臺提供優(yōu)質(zhì)課程資源。

　　(八)優(yōu)化智慧教育支撐環(huán)境。加快完善全市教育系統(tǒng)“云-網(wǎng)-邊-端”一體化基礎(chǔ)設(shè)施，引入自主可控的開源AI框架和工具，支持教師開展人工智能教育教學(xué)和學(xué)生自主學(xué)習(xí)。鼓勵各區(qū)統(tǒng)籌布局、均衡配置，把建設(shè)多元化、高水平的中小學(xué)人工智能教育實驗室作為智慧校園建設(shè)的重要方向。開展“智慧校園+”行動，支持百所新型智慧校園示范校進行智能化改造和典型應(yīng)用場景創(chuàng)設(shè)，并將應(yīng)用場景轉(zhuǎn)化為探究性項目課程，形成“百校帶千校”的發(fā)展格局。

　　(九)規(guī)范人工智能應(yīng)用準入。支持人工智能研究機構(gòu)和教育教學(xué)研究機構(gòu)聯(lián)合組建人工智能測試場，制定符合教育教學(xué)規(guī)律的教育人工智能產(chǎn)品評測標準，分學(xué)科、分類型開展人工智能產(chǎn)品的教育教學(xué)、學(xué)習(xí)輔助能力評測，推動全市中小學(xué)教育人工智能產(chǎn)品的合規(guī)準入。鼓勵學(xué)校使用教育垂直領(lǐng)域?qū)Ｓ么竽Ｐ�，衍生更多人工智能典型�?yīng)用場景。

　　四、構(gòu)建多渠道人工智能教育師資體系

　　(十)建立人工智能教師隊伍。從信息科技(信息技術(shù))、通用技術(shù)、科學(xué)、數(shù)學(xué)等學(xué)科遴選有興趣、有基礎(chǔ)的教師，形成人工智能教育教師隊伍。鼓勵有條件的區(qū)、校通過公開招聘、人才引進、轉(zhuǎn)崗培育等方式充實人工智能教育教師隊伍。統(tǒng)籌開設(shè)通識類、應(yīng)用類、研究類等進階式人工智能師訓(xùn)課程，提高教師培訓(xùn)的針對性和實效性。結(jié)合虛擬數(shù)字人等技術(shù)，通過大模型打造高水準AI教師，協(xié)同開展人工智能教育。積極引入社會力量師資，組建市、區(qū)兩級“AI教育講師團”，探索高校、科研院所、高科技企業(yè)的專業(yè)人士到學(xué)校常態(tài)化開展人工智能教育機制。

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