第六單元綜合性學習(2)

　　三、活動建議

　　1．在校內安排學生上圖書館或上網查詢，完成“中秋節”（或春節、元宵節、清明節、端午節、重陽節等）、“電腦”（或其他主題）和“三峽”選題資料的搜集。

　　2．課內安排1～2課時完成此項綜合性學習任務。

　　3．教師要及時解答學生在搜集資料過程中遇到的問題。

　　4．寫作的成果最好進行課堂交流。

　　5．至于實地調查，沒有條件的可以不集中組織。但是要將此項活動落實到學生的日常生活中。節假日去旅游，要養成隨時記錄或拍照的好習慣，把各地的神話傳說、軼聞趣事、詩文妙語、科學數據都記下來，形成自己的小小資料庫，寫作時就不會感到“書到用時方恨少”了。

　　四、活動評價

　　教師可以采用階段評價法：搜集資料階段占50分，提交論文階段占50分。指導學生將搜集來的資料匯總成“某某資料小檔案”，搜集材料不是最終目的，要讓材料為我所用。在此基礎上形成的小論文能夠體現學生的思考能力。所以論文的質量是評價本次活動的重要依據。

　　有可能的話建立一個信息交流平臺，或是利用互聯網，或是開辟學習園地，還可以裝訂成冊供大家傳閱，共享資源，擴大知識面。組織一次優秀論文宣讀會，將搜集到的內容進行交流，并且互相交流有效快捷地搜集資料的經驗。

　　有關資料

　　一、中秋節史話

　　八月十五中秋節，江南又稱八月節，八月節的起源與興盛都和南京有關。

　　作為歲時節令，中秋節形成較晚，但玩月之舉卻由來已久。東晉時，在南京“牛渚玩月”，即是流傳至今影響最廣的賞月佳話，以至演化為千百年來廣大人民群眾樂以歡度的中秋佳節。
 

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