第四單元綜合性學習(2)

　　三、活動評價

　　1．本次活動每位同學都有參與的機會，都有參與的能力。因此，首先，要評價學生的積極參與的態度和參與的過程；其次，要評價學生在活動過程中的思維方式和思維特點等，因為，在本次活動中，能夠反映學生不同的思維特點，有的認識問題追求深刻，有的認識問題傾向全面，有的認識問題熱衷新穎獨特，有的認識問題講究辯證……這些不同的個性特點都應予以保護，尤其要對那些新穎獨特的思維方式要給予理解和尊重，但要防止學生認識問題過于偏激，思考問題走入極端；再次，要注意評價學生在討論、辯論過程中表現出的文明修養，這是交際素質的一個重要方面。

　　2．要注意學生的自我評價和相互評價。這次綜合性學習的三項活動都有討論、辯論意味，因此，也可以用討論的形式來對本次活動進行評價，既可以在討論中進行相互評價，也可以進行自我評價。

　　3．教師的評價宜從三個方面展開：（1）評價學生的“評價”，對學生的互評和自評進行再評價；（2）對于在活動過程中表現突出、積極主動、大膽發言的同學理應給予充分的肯定性評價，但也要特別關注那些性格內向、不愛說話而在活動中也能參與的同學，即使他們表現得并不活躍，只要參與了就應給予充分的肯定和鼓勵。

　　4．可以把作文講評與活動評價適當地聯系起來。比如，在活動過程中善于搜集材料，勤于思考，積極發言，寫起作文來也就容易做到內容充實，觀點明確。

　　四、參考資料

　　1．網絡：光明？黑暗？（魏一帆）

　　光明與黑暗本是一對冤家，但“不是冤家不聚頭”。“世界上既沒有純粹的黑暗，也沒有純粹的光明，只有在黑暗中才能發現光明的曙光。”

　　遠古時人類開始創造工具，并學會了人工取火；進入到奴隸社會、封建社會，在推動社會發展的同時不斷完善我們的主觀意識，從而促進了生產力的發展；直到今天，世界經濟全球化，網絡新經濟迅速發展，一場場科技革命將我們推到了有史以來的文明制高點。人們一直嘗試著用更新、更快、更成熟的手段去改造世界，網絡自然而然地成為了人們最得力的“助手”。20世紀末，伴隨電腦的遍及，一張巨大的科技網──Internet將全球的電腦用戶聯系起來，它讓世界變“小”了，遠隔天涯、素不相識的人們可以面對面般地交流；它也讓人生豐富了，足不出戶就可以盡覽世間萬象。同時，以網絡為龍頭的科技新經濟帶動了全球經濟的發展，BtoB、BtoC……網絡以其迅雷不及掩耳的速度席卷了全球每一個角落。在2000年美聯社公布的全球經濟發展報告中，僅網絡一項科技新增長點所帶來的價值就相當于十萬家企業近兩年創造的價值；而中國2000年的外匯收入中，電子商務占到了3．6%。在美國華爾街股市上，網絡科技股占到了40%，帶動了整個股市的一波又一波高潮。以往的一些大型公司也發現了網絡經濟中所蘊藏的巨大利潤，開始涉足網絡，如微軟的“。net”計劃，亞馬遜的“全球商務”計劃等等。網絡所帶給人們的巨大收益，令我們感到驚訝；網絡今后發展的光明前景，令人們感到興奮。網絡，已經成為我們生活中必不可少的一部分了……

　　但網絡絕不是慈祥仁愛的圣母，它在向人們灑出甘露的時候，也將靈魂的渣滓拋給了人們。網絡黑客的肆無忌憚讓人心悸，在聯合國教科文組織公布的2000年統計數字中，黑客的破壞使全球經濟損失達200億美元；1999年美國軍事演習過程中突然與五角大樓中斷聯系，導致一架F16迷失航向，二名飛行員受傷，并且使五角大樓網絡系統癱瘓近數十小時。結果發現竟是一名14歲的“黑客”的“功勞”！不單單是黑客，網絡中還充斥著人類生活中所能見到的邪惡：色情、暴力、謊言、騙局……在今年3月初，一位四川女大學生沉溺于網吧，經常上網聊天，結果因交友不慎，自殺身亡。中央電視臺的焦點訪談也曾報道過網吧對于青少年的危害，許多孩子就是由于過分鐘愛網絡，結果身陷其中，無法自拔，甚至走向犯罪……一樁樁、一件件的事件令人痛心和感慨：如此蓬勃發展的網絡卻帶給人們數不盡的罪惡，網絡到底是光明的使者？還是黑暗的化身？其實，古往今來，任何新生事物的發展道路都是曲折的。古時商鞅變法，以封建制代替奴隸制，商鞅雖死但卻奠定了封建制的基礎；中世紀，布魯諾為維護真理而殉難，但真理終究戰勝了謬誤；近代，大革命雖然被反革命勢力絞殺，但蓬勃發展的共產黨最終領導人民取得革命勝利。網絡，這個新生事物的發展不也正印證了這個真理嗎？

　　光明中必然隱藏著黑暗，但黑暗中也同樣孕育著光明。網絡作為一個朝陽產業，深刻地改變著人類的生活，擁有著光明的未來。我們不應該讓黑暗再籠罩網絡，不應讓黑暗掩蓋它的光芒；只有讓它充分放射出它的光輝絢麗，才能造就人類美好的明天！
 

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