校園文化今何在 學(xué)生因不比闊氣比志氣

　　隨著網(wǎng)絡(luò)時代的來臨，社會競爭的加劇，校外形形色色的各種文化思潮，自然涌入我們的校園。其中一些消極的、頹廢的、享樂的思想意識，也不斷地沖擊著我們的校園。在少數(shù)學(xué)生中出現(xiàn)了追名牌、高消費的現(xiàn)象，他們不顧經(jīng)濟條件的好壞，一味與人攀比。極少數(shù)意志薄弱、貪圖享樂的學(xué)生，不勞而獲，貪小便宜甚至偷盜，喪失了人格與尊嚴(yán)。還有少數(shù)學(xué)生，只知一味索取財物，不知節(jié)儉，心安理得充當(dāng)伸手派，一旦個人物質(zhì)需要得不到滿足，便對家長不滿、埋怨。這種追求享受、炫耀富有的行為品質(zhì)是不正確的，它會使人的意志消沉、不思進取、自甘墮落，甚至走向違法犯罪的道路。

　　調(diào)查表明，中學(xué)生每年的零花錢人均為800多元，主要用于購買零食和文化用品以及禮尚往來。

　　據(jù)調(diào)查，中學(xué)生零用錢的用途中排在首位的就是"買零食"。尤其是初中生，一旦身上有了錢，見到喜歡吃的零食便會毫無節(jié)制地買。在我們的校園里，每天課間十分鐘休息時間，總有少數(shù)同學(xué)跑去買零食吃，甚至在課堂上趁老師不注意，偷偷摸摸吃零食，人在曹營，心在漢。把課堂變?yōu)槭程谩＿@些同學(xué)的學(xué)習(xí)成績，學(xué)習(xí)態(tài)度如何，大家可想而知。況且許多零食都是垃圾食品，這樣不但浪費了錢財，還損害了身體健康。會逐漸養(yǎng)成不良的生活習(xí)慣。

　　在中學(xué)校園里，沒有送過禮的同學(xué)很少。男生多采取是請吃飯，而女生則以送小飾品、小工藝品、玩具為主。同學(xué)過生日要送禮。圣誕節(jié)，元旦等節(jié)日即將到來，有的同學(xué)迎合了商家的炒作，又開始為送禮大動腦筋。同學(xué)們重視友情是對的，但是，友誼不是可以用錢買的。有的人為了金錢拋棄親情和友情，但只有親情、和友情是用金錢買不到的。是同學(xué)們完全可以動動腦筋，用我們辛勤的雙手，手工制作賀卡和其他有特色的小工藝品，表達對朋友美好的祝福。不要讓純潔的同學(xué)友誼沾染上銅臭味。不要讓純潔的同學(xué)友誼成為金錢的交易。不要讓純潔的同學(xué)友誼庸俗化。

　　有的學(xué)生有了零花錢，沒有用在正經(jīng)事上，而是花錢去網(wǎng)吧玩游戲，看一些不良的書籍、錄像等等。不少學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)，通宵達旦地玩游戲，不僅荒廢了學(xué)業(yè)，而且還出現(xiàn)了精神異常。有的學(xué)生忘記了學(xué)生的責(zé)任是學(xué)習(xí)，受社會不良風(fēng)氣影響，講究吃喝，過于注重穿著打扮，個別同學(xué)沾染了抽煙喝酒的惡習(xí)，個別女生戴首飾，戴耳釘，染指甲，喪失了中學(xué)生應(yīng)該具備的良好品質(zhì)。盡管我們提倡中學(xué)生不應(yīng)該帶手機，依然有少數(shù)同學(xué)置若罔聞。短信閑聊，貽誤學(xué)業(yè)；不良信息，污染心靈；助長奢侈浪費和盲目攀比之風(fēng)。

　　以上這些極不正常的消費行為的出現(xiàn)，給我們中小學(xué)生提出了一個嚴(yán)肅的問題：同學(xué)之間究竟應(yīng)該比什么？是比志氣，還是比闊氣？是比學(xué)習(xí)，還是比吃穿？是比進步，還是比享受？

　　"靜以修身，儉以養(yǎng)德。"養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣讓人終身受益。一個節(jié)儉的人更容易擺脫外界的種種誘惑，樹立內(nèi)心遠大的目標(biāo)。只有志存高遠、執(zhí)著追求，才會有大作為。凡是那些有作為、有成就、為社會做出了重大貢獻的人；都是那些只求進取、不求享受的人；是那些能夠吃大苦、耐大勞的人，是那些一生艱苦奮斗、勇于戰(zhàn)勝困難的人。而那些從小就只會講吃講穿、講玩講耍講排場的人，到頭來必將一事無成，只會成為社會的廢品和垃圾。

　　"不比闊氣比志氣，不比基礎(chǔ)比進步，不比聰明比勤奮。"如果每個學(xué)生都能這樣比，豈不是少了"人比人，氣死人"的怨天尤人和"比上不足比下有余"的得過且過？

　　"不比聰明比勤奮"，其含義就是要我們廣大師生不要拿自己的天賦作為驕傲的本錢、或作為自卑的借口，而應(yīng)努力學(xué)習(xí)、辛勤勞動，看誰在學(xué)習(xí)中、工作上花的精力多、付出的勞動量大。"聰明只是一層漂亮的糖紙。"許多人正是聰明反被聰明誤。

　　雖然每個人的天分確有差別，但"生而知之"的人則古今還沒有，一切知識才干無不源于后天的學(xué)習(xí)與實踐，而學(xué)習(xí)成績的優(yōu)劣，與付出勞動量之大小成正比。即使天資較差，只要勤奮刻苦、窮究不舍，也會有大的成就。天道酬勤，學(xué)無止境。宋代作家王安石筆下的方仲永，五歲能作詩，天資過人，所以有"神童"之稱。但他父親不肯讓他讀書，仲永沒有機會繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，獲取新知識，所以最終就變得與普通人沒什么兩樣了。故事告訴我們：只有先天的智慧是遠遠不夠的。后天的勤奮努力同樣是成就偉業(yè)不可少的條件。許多同學(xué)都非常聰明，但如果我們不努力學(xué)習(xí)，不斷充實自己，就不會成為有知識、有智慧的人才了。正如高爾基所說"人的天賦就像火花，它既可以熄滅，也可以燃燒起來，而迫使它燃成熊熊大火的方法只有一個，就是勞動，再勞動。"

　　基礎(chǔ)好是好事，發(fā)展機遇是可遇不可求的。聰明，是上天賜予的，但如果有人認(rèn)為自己比別人聰明而不勤奮努力的話,那實際上他是不聰明的。在現(xiàn)實生活中，平凡的人很多，我們也常常聽到有人埋怨自己笨，智力不及他人。其實智力開發(fā)慢一點是正常的，不正常的是不勤奮，是不愿意先飛。如果愛迪生不花費百分之九十九的汗水，他能成為取得一千多項成果的發(fā)明家嗎？如果魯迅先生不把別人喝咖啡的時間用來寫作，他能成為享譽中外的文學(xué)大師嗎？正如英國畫家雷諾茲所說"如果你很有天賦，勤勉會使天賦更加完善；如果你的才能平平，勤勉會補足缺陷。

　　有同學(xué)把失敗的原因歸結(jié)為自己"基礎(chǔ)薄弱"。基礎(chǔ)固然是一個方面，但它絕不是全部，甚至也不是重要的方面。"基礎(chǔ)差"不是落后的擋箭牌，也不能成為停滯不前的堂而皇之的理由。沙漠中的胡楊從不抱怨自己的基礎(chǔ)有多差--腳下的土地那么貧瘠，周圍的環(huán)境那么惡劣。它只是默默地將根往更深處扎去，讓根須一點一點地延伸。于是，它生命的枝頭吸引了我們欽佩的目光。我們應(yīng)該不比基礎(chǔ)比進步，不為失敗找借口，要為成功找理由。

　　"學(xué)習(xí)如逆水行舟，不進則退。"每個學(xué)生都應(yīng)不斷地追求進步。學(xué)無止境，只有進步、進步、再進步，才可以更優(yōu)秀。而暫時落后的學(xué)生只要不放棄，同樣也會取得驕人的成就。積跬步可以致千里，積細流可以成江河。只要朝著目標(biāo)一步步走去，每天進步哪怕一點點，最終也會達到成功的殿堂。因為能到達金字塔頂端的不只是那展翅凌空的雄鷹，還有那不起眼的蝸牛。

　　不比闊氣比志氣強調(diào)了精神的追求，不比聰明比勤奮強調(diào)了后天的努力，不比基礎(chǔ)比進步強調(diào)了發(fā)展的過程。這抑制了校園里的不良的"攀比"文化，倡導(dǎo)了一種積極向上的價值取向與競爭精神。濃縮的是目前我們能尋求到的一個引導(dǎo)學(xué)生正確競爭的最佳模式。為有效地抵御來自外界的各種不健康的文化意識的侵蝕，在校園里營造一種積極進取、奮發(fā)向上的精神氛圍。學(xué)校團委提出開展"不比闊氣比志氣，不比基礎(chǔ)比進步，不比聰明比勤奮。"活動

　　內(nèi)容及要求

　　1、各班要以"不比闊氣比志氣"召開主題班會。要求要讓學(xué)生指出學(xué)生中目前存在哪些比闊氣、比花錢的不良風(fēng)氣。評出我們班誰穿衣服最整潔、儀表最端莊，誰最勤儉節(jié)約。各班分成若干小組，小組長記錄好一周內(nèi)各組員零花錢使用情況，評出"勤儉節(jié)約"小能手、"理財"小能手

　　2、組織開展"不比聰明比勤奮、不比基礎(chǔ)比進步"的活動。要根據(jù)平時上課的聽課習(xí)慣，特別是自習(xí)課自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，評選出誰最遵規(guī)守紀(jì)、上課誰最專心，誰最勤奮上進、學(xué)習(xí)進步最大。各班要分別召開主題班會，民主評議出遵規(guī)守紀(jì)模范生和在月考中成績進步生進行表彰。

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