孩子的競(jìng)爭(zhēng)說(shuō)到底是家長(zhǎng)的競(jìng)爭(zhēng)

　　孩子的競(jìng)爭(zhēng)歸根結(jié)底是家長(zhǎng)的競(jìng)爭(zhēng)。但這場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)不是發(fā)生在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，也不只是發(fā)生在學(xué)校，而是切切實(shí)實(shí)地發(fā)生在每個(gè)家庭里。這一競(jìng)爭(zhēng)不在于父母有多少錢、開什么車子、住什么房子，跟父母的職業(yè)、學(xué)歷也沒有必然的關(guān)系，而跟父母教育孩子時(shí)的心態(tài)、行為和習(xí)慣密切相關(guān)。它的具體表現(xiàn)除了今天孩子的成績(jī)和行為表現(xiàn)，更關(guān)系到孩子未來(lái)的成功和成長(zhǎng)。

　　曾經(jīng)問一位母親：“如果飛機(jī)失事，你先給自己戴上氧氣罩，還是先給孩子戴上？”這位很可愛的媽媽想都沒想就告訴我：“當(dāng)然先給孩子戴上。”我說(shuō)：“不，航空公司教你先給自己戴上，因?yàn)橹挥邢日疹櫤米约海�才能照顧好孩子，你才是最重要的�?rdquo;如果我們花很多錢給孩子上才藝課、補(bǔ)習(xí)課，但不知道如何教育孩子，我們給他的可能適得其反，反而讓他在沉重的壓力下不能自拔。在中國(guó)青年出版社出版吳所著的《是誰(shuí)殺了我--毀了孩子一生的一件小事》下載此書word版一書中，每位家長(zhǎng)都深愛自己的孩子，但結(jié)果卻讓孩子走上自殘、發(fā)瘋乃至犯罪的道路。

　　現(xiàn)今孩子的心理或行為問題，親子溝通不良的主要原因是家長(zhǎng)的成長(zhǎng)跟不上孩子的成長(zhǎng)。我們雖然身在21世紀(jì)，但家庭教育的思想和方法還停留在20世紀(jì)。作為家庭教育的主體，我們需要不斷學(xué)習(xí)和改善，才能做一個(gè)更好更有效的家長(zhǎng)。為了做到這一點(diǎn)，我們需要：

　　把思想調(diào)整到孩子的頻道。我注意到很多父母不太了解孩子們?cè)谙胧裁矗�跟孩子較少共同的語(yǔ)言。要教育孩子，家長(zhǎng)需要多學(xué)習(xí)兒童心理學(xué)，了解現(xiàn)代青少年的特點(diǎn)，多從孩子的角度去思考問題，而不是從自己主觀的想法去要求孩子，更多地聆聽孩子的心聲。

　　停止使用任何無(wú)效的外在控制。父母不能老想著去控制孩子，你能控制的是孩子所處的狀況，創(chuàng)造更好的親子溝通環(huán)境、幫助孩子設(shè)定更好的目標(biāo)并采取行動(dòng)。只有當(dāng)你停止控制時(shí)，才能獲得控制權(quán)。根據(jù)美國(guó)現(xiàn)實(shí)治療法的開創(chuàng)者WilliamGlasser的研究，家長(zhǎng)有七種致命的壞習(xí)慣：批評(píng)、指責(zé)、抱怨、嘮叨、威脅、懲罰和賄賂，如果這七種你都用遍了還沒有效果，請(qǐng)不要再使用它。因?yàn)槟悴荒芾^續(xù)同樣的行為，而期待不一樣的結(jié)果。

　　創(chuàng)造一個(gè)高標(biāo)準(zhǔn)、低壓力的家庭環(huán)境。根據(jù)斯坦福大學(xué)的研究，成功者是有跡可循的。我們的目標(biāo)是培養(yǎng)一個(gè)高成就的孩子，按照高成就者五大習(xí)慣去培養(yǎng)孩子，這五大習(xí)慣是：頭腦的習(xí)慣、情緒的習(xí)慣、身體的習(xí)慣、財(cái)務(wù)的習(xí)慣和精神的習(xí)慣，設(shè)定這樣的高標(biāo)準(zhǔn)，而不是給孩子很大的壓力去追求短期的學(xué)業(yè)成績(jī)。

　　培養(yǎng)在未來(lái)社會(huì)里成功并不斷成長(zhǎng)的孩子，家長(zhǎng)也要不斷學(xué)習(xí)，做一個(gè)愛學(xué)習(xí)的家長(zhǎng)，才能提高自己的競(jìng)爭(zhēng)力，在這一看不見的競(jìng)賽場(chǎng)上贏得勝利。
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