家長(zhǎng)課堂：家長(zhǎng)如何幫助孩子順利走過青春期

　　青春是一種人生的成長(zhǎng)與挑戰(zhàn)，也是一首生命如花的贊歌。如何面對(duì)青春期帶給孩子和家長(zhǎng)的挑戰(zhàn)與回報(bào)，“青春系列叢書給出了很好的解答。

　　父母在教育青春期的孩子時(shí)，最大的誤區(qū)就是無視孩子身心特點(diǎn)，用學(xué)習(xí)的借口打壓孩子對(duì)娛樂、鍛煉、休閑等正常的欲望需求，從而影響孩子健全性格的形成

　　青春期的危機(jī)一方面是暴風(fēng)驟雨式的，不安定而危險(xiǎn)，另一方面又具有新的飛躍、新的發(fā)展的可能性，猶如處于暫時(shí)的繭蛹期，羽化和新生的階段隨后而至。青春期對(duì)孩子未來發(fā)展的重要性，使得青春期教育顯得尤為重要�？墒�，當(dāng)今我國(guó)的青春期教育還相對(duì)滯后，學(xué)校教育難以促進(jìn)孩子的全方位發(fā)展。因此，家庭教育尤其應(yīng)該承擔(dān)起更多的責(zé)任。

　　從現(xiàn)實(shí)角度講，青春期教育需要父母科學(xué)及時(shí)的指導(dǎo)，同時(shí)孩子也要做好自我管理。由于我國(guó)缺乏系統(tǒng)的家庭教育培訓(xùn)，教育的效果難遂人愿，而孩子的自我管理、自我教育的習(xí)慣也因?yàn)檫@種家長(zhǎng)式教育的擠壓而難以形成，從而造成孩子的青春期教育成為一個(gè)難題。

　　教育是一個(gè)系統(tǒng)化的過程，不是某一個(gè)單一的自然人所能獨(dú)立完成的，父母對(duì)孩子教育的強(qiáng)壓性措施實(shí)際上是教育不得法的結(jié)果。在教育孩子的問題上，父母的角色定位應(yīng)該是引領(lǐng)者，而不是領(lǐng)導(dǎo)者。引領(lǐng)者重在言傳身教，重在提供建議，基于的是一種平等民主的意識(shí)，而領(lǐng)導(dǎo)者顯然更注重發(fā)布命令，強(qiáng)加方法，處于一種上對(duì)下的不平等狀態(tài)。父母對(duì)孩子領(lǐng)導(dǎo)者的扮演，在孩子的孩童時(shí)期是很有效果的，但當(dāng)孩子進(jìn)入能夠獨(dú)立思考和具有反叛意識(shí)的青春期時(shí)，強(qiáng)壓式的領(lǐng)導(dǎo)角色往往造成父母與孩子之間劍拔弩張的關(guān)系，從而使得教育達(dá)不到預(yù)期的效果。

　　父母在教育青春期的孩子時(shí)，最大的誤區(qū)就是無視孩子身心特點(diǎn)，用學(xué)習(xí)的借口打壓孩子對(duì)娛樂、鍛煉、休閑等正常的欲望需求，從而影響孩子健全性格的形成。“贏在青春起跑線叢書”把青春期孩子的教育看成一個(gè)有機(jī)的整體，通過精彩的案例以及生動(dòng)的插圖，淺顯易懂地說明了“教育內(nèi)容的全面性，教育方法的有效性”的教育理念。該叢書從4個(gè)方面來講述青春期的教育問題：一是青春期孩子的自我認(rèn)識(shí)。孩子的青春期是一個(gè)懵懂的時(shí)期，對(duì)萬事萬物充滿著好奇，對(duì)自己的身體也不例外。叢書中的《青春密語(yǔ)》通過對(duì)青少年生理、心理等各方面的探究與講述，提供具體的預(yù)防措施和調(diào)適方法，幫助他們安全度過人生的“危險(xiǎn)期”。二是吸引孩子對(duì)生活環(huán)境的關(guān)注。保護(hù)自己是人生的一門必修課，對(duì)發(fā)育提前而心理年齡滯后的青春期孩子來說更是如此，《你的世界安全嗎》教給中學(xué)生朋友一些基本的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和求生技能。三是關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)方法以及學(xué)習(xí)、娛樂與鍛煉之間的矛盾�！哆@樣學(xué)習(xí)更輕松》介紹了有效學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)資源的獲得和利用以及克服不良學(xué)習(xí)心態(tài)的方法，讓孩子通過自我反省、自我探索，真正掌握有效學(xué)習(xí)的秘訣，對(duì)當(dāng)下眾多中學(xué)生父母來說非常有益。四是良好情緒、人際關(guān)系培養(yǎng)和責(zé)任感的培養(yǎng)。叢書告訴孩子什么是情緒，教會(huì)他們識(shí)別他人的情緒，并引導(dǎo)他們覺察自己的情緒。

　　那么，如何教育青春期的孩子？如何解決青春期教育的難題？如何讓自己的孩子順利走過青春期？科學(xué)出版社出版的“贏在青春起跑線叢書”在某一程度上解決了這些問題，它幫助孩子更深入了解青春的意義，建立樂觀進(jìn)取的人生觀，學(xué)會(huì)包容、接納和欣賞自我和他人，引導(dǎo)青少年成為成熟的個(gè)體，成為具有和諧群性、健康向上的社會(huì)人。同時(shí)，人的發(fā)展是社會(huì)性的，學(xué)校相對(duì)單純的環(huán)境并不能幫助孩子建立良好有效的人際關(guān)系處理機(jī)制，學(xué)校外的社會(huì)環(huán)境相對(duì)于學(xué)校來說也復(fù)雜得多，因此對(duì)容易躁動(dòng)的青春期孩子進(jìn)行良好的危機(jī)處理教育，以致在不可控的危險(xiǎn)發(fā)生時(shí)能夠很好地保護(hù)自己是很必要的。而讓廣大家長(zhǎng)了解教育青春期孩子的方式和方法，能有效幫助孩子順利走過青春期。
 

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